Apresentação

A formação fundamenta-se na articulação entre as Aprendizagens Essenciais (AE) de Educação Física e a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). No 2.º e 3.º ciclos, o jogo não deve ser apenas uma etapa técnica para o desporto formal, mas sim um espaço de experimentação social onde o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória ganha vida através da cooperação, da ética desportiva e da inclusão.

Destinatários

Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Objetivos

Capacitar para a adaptação de regras que promovam a inclusão de todos os alunos. Desenvolver ferramentas de reflexão, após o jogo, centradas na ética, no respeito e inclusão. Implementar dinâmicas de cooperação que reduzam o foco na vitória. Articular os domínios da Educação Física com os domínios da Educação para a Cidadania.

Conteúdos

Estratégias de Inclusão: regras de jogo modificadas, em que o sucesso coletivo, depende da vulnerabilidade e não apenas da capacidade motora. A Estrutura Cíclica de Intervenção Pedagógica: o ciclo BAD (Briefing-Action-Debriefing). Diferenciação: como ajustar a complexidade do dilema Ético (2.º e 3.º ciclos). Avaliação: grelha construída com os alunos.

Anexo(s)

Formador

Noémia Belém Oliveira

Cronograma